科普教育基地市场前景现状分析2023

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目前,据统计,各地科技馆开展的教育活动大都是以科技兴趣班、讲座、竞赛、冬/夏令营等传统形式为主,与青少年宫等社会机构所开展的活动形式相近,缺乏科技馆自身的特色。尤其是本应最具有科技馆特色、最有利于发挥科技馆展品特长的展览辅导,竟然是目前基础最薄弱、争议最多、令各地科技馆最困惑的教育活动。

科学活动创新少,水平低,发展不均衡。从各地科技馆开展的教育活动的教学方式看,大多以讲授为主,或是固定套路、规定动作的科学实验和科技制作,虽然设计了一些趣味性环节,但实际上也是变相的知识灌输,真正探究式学习较少,没有和学校教育区别开来,校外教育功能不足;从各地科普教育基地采用的教育传播手段来看,普遍比较单一,对现代信息化技术手段的利用明显不足。仍然还是偏重于科学知识的传播和技能的培训,缺乏对科学方法和科学的情感、态度、价值观的培养。

科普教育基地市场前景现状分析2023《中国科学技术协会事业发展“十四五”规划(2021—2025年)》提出,协调推进《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》实施,以“科普中国”品牌为引领,搭建各类科普工作平台,建立科普工作与组织建设融通贯通机制,加强科普队伍建设,深化科普供给侧改革,抓好科技馆体系和基层阵地建设,构建品牌、平台、机制、队伍、改革、阵地六位一体的高质量科普服务体系。

科技馆是推进我国科普服务现代化发展的中坚力量。随着现代化信息技术的发展,科技馆的基础设施不断完善,服务内容日益多元,服务过程不断优化,这也对科技馆科普教育作用的发挥产生了深刻影响。各地科技馆所开发的教育活动如科普剧等大都针对低龄儿童,受众面年龄层次偏低,很多科学实验、科普教育基地表演和科学互动体验都只适合小学阶段的青少年参与,不能深度发掘适合中学生、大学生的科技教育资源,缺乏与地方高校或科研机构的合作,很多中学生都不愿意来科技馆,觉得科技馆是儿童游乐场,缺少知识性和探究性。80%到馆参观的观众都属于10岁以下儿童及其家长。

科普教育基地科技辅导员人力资源不足,且其综合素质参差不齐,工资收入低,缺乏工作积极性。大多数科技馆的科技辅导员都只停留在维护展品的参观秩序等阶段,没有参与到科技馆教育活动的设计与开放项目中来,导致对工作失去兴趣,没有积极性,科普教育基地也不利于其个人科技辅导能力的培养和提升。

在很多地方科技馆展览教育部的教育项目资源不足,开发的教育科学活动较少,大都只是停留在展览阶段,很多一线科技辅导都不能参与到场馆科学教育项目的开发和实施中来,还停留在看护展品展具的初级阶段,使得很多年轻的科技辅导员对科技馆工作失去信心,没有一个有效的激励机制,也导致其无法热爱工作,专心投入相关的业务学习和科学实践活动中。

科普教育基地是各级各地科协、学会(协会、研究会)为充分调动社会各方面科普工作的积极性,发挥社会科普资源的作用,面向公众开展科普教育活动,积极推进科普工作的社会化、群众化、经常化,为实施“科教兴国”战略和提高公众科学文化素质服务而设置的教育基地。研究与试验发展情况分析

科普教育基地资金投入增速远超全球平均水平,体现我国生命科学领域正处在快速成长期。未来在国家政策积极鼓励基础研究及资本持续赋能的推动下,我们认为资金投入仍有金投入仍有望保持望保持10%+的增速。1.我国重视科普建设,科技馆作为主要科普渠道之一,有较大的发展空间

科学普及在经济和社会发展中发挥着不可估量的作用,它一定程度上“决定着国家的生产力和文化发展水平,决定着国家民族的创造力”。科技部、中央宣传部《“十三五”国家科普与创新文化建设规划》指出,要扎实推进创新驱动发展战略,坚持政府引导、社会参与、市场运作,以提升公民科学素质、加强科普能力和创新文化建设为重点。

为鼓励科技馆的建设和发展,2006年我国国务院颁布实施了《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》《全民科学素质行动计划纲要(年)》等相关利好政策。随着我国对科技教育的重视程度的增加以及我国科技水平的提高,科技馆的数量和质量将会得到进一步的提升。

我国大力推进科普活动多方面建设将有效提升我国公民科学素养、扩大科普覆盖人群、提升公民获取科学知识的热情,进而持续推动我国公民对于科技馆的需求,推动我国科技馆建设市场。

近年来,我国科学技术普及活动力度不断加强、覆盖范围逐渐扩大、科普受众人群快速增长。数据显示,2019年,我国各级科协和两级学会举办科普宣讲活动25.0万场次,科普宣讲活动受众人数14.4亿人次。科学技术普及活动不断深入、覆盖范围不断扩大、覆盖有效率逐年提高,我国居民热情持续走高,我国科普服务需求人群基数不断扩大。

受众范围狭窄,受众观众年龄偏低。各地科技馆所开发的教育活动如科普剧等大都针对低龄儿童,受众面年龄层次偏低,很多科学实验、科普表演和科学互动体验都只适合小学阶段的青少年参与,不能深度发掘适合中学生、大学生的科技教育资源,缺乏与地方高校或科研机构的合作,很多中学生都不愿意来科技馆,觉得科技馆是儿童游乐场,缺少知识性和探究性。80%到馆参观的观众都属于10岁以下儿童及其家长。

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